动作发展角度下我国中小学武术教材的历史变革  

The Changes of Wushu Teaching History in Chinese Middle and Primary Schools from the Motor Development of View

作　　者：黄茜[1] 李雪艳 

机构地区：[1]华南师范大学体育科学学院,广东广州510006

出　　处：《武术研究》2017年第12期93-96,共4页Wushu Studies

基　　金：华南师范大学体育科学学院2016-2017年度学生课外科研课题项目;编号:KT161702

摘　　要：文章运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,对1961年至今中小学体育教学大纲中武术内容变化进行研究。从人类动作发展规律角度进行分析,得出如下结论:从1961年至今我国中小学武术教学内容变化可以分为四个阶段:初步形成阶段(1961年—1976年)、恢复调整阶段(1977年—1988年)、拓展开发阶段(1989年—2000年)、深化改革阶段(2001年—今)。武术教学内容难度设置有待商榷、内容的筛选方面对动作重视不够。具体表现为小学阶段动作评价要求较高,初中阶段对套路、器械"基本掌握"的要求偏低。This paper uses the methods of literature, logical analysis, studie S primary and middle school sports teaching outline of Wushu content since 1961, researches and analyzea from the view of human movement of development, draws the following conclusions： since 1961, our country middle and primary schools of Wushu teaching content changes can be divided into four stages： preliminary formation stage（1961—1976）, the adjustment phase（1977—1988）, expand the development phase（1989—2000）, the deepened reform stage（2001—today）. Wushu teaching content difficulty setting is questionable, content is screening for motor. Action evaluation to demand higher performance for primary schools, junior high schools stage of routines, instrument ＂basic＂ requirements on the low side.

关 键 词：动作发展理论 中小学 教材 武术教学 

分 类 号：G85[文化科学—民族体育]