普通中小学教师行为研究:意义、现状、展望——基于2000-2017年知网重要文献分析  

作　　者：刘艾清[1] 张新民[1] 

机构地区：[1]盐城师范学院文学院

出　　处：《教育学术月刊》2017年第12期57-63,共7页Education Research Monthly

基　　金：江苏省高等学校哲学社会科学研究一般项目"中学教师教学行为评价研究"(2015SJB746);盐城师范学院教育科学研究重点项目"师范毕业生可持续发展跟踪研究"

摘　　要：教师行为研究具有增强课程与教学论研究实践性、提升教师专业素质、促进课堂教学改革的重要意义。对中国知网核心期刊和学位论文库的教师行为研究文献,运用Cite Space知识图谱可视化软件进行关键词共现分析,发现:研究发展历程包括预热期、增长期和爆发期;以教学行为研究为中心,主要是学科视角,研究内容丰富,研究方法多元。教师行为研究发展趋势,包括:研究视角应转向学生学习指导、研究内容兼顾师生发展、研究范式构建多维立体。

关 键 词：教师行为研究 意义 现状 知识图谱 展望 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]