儿科病例讨论教学模式的应用与价值研究  

作　　者：王吉 左欣鹭 焦健[1] 张爱东[1] 王妍[1] 

机构地区：[1]承德护理职业学院妇儿教研室,河北承德067000

出　　处：《中西医结合心血管病电子杂志》2017年第32期191-192,共2页Cardiovascular Disease Electronic Journal of Integrated Traditional Chinese and Western Medicine

摘　　要：目的探讨研究儿科病例讨论教学模式的应用与价值。方法选择2015级100名学生作为对象,采用抽签的方式,分为两组,一组为对照组,一组为实验组,每组50名。对照组,传统教学模式,实验组,采用病例讨论教学模式,比较2种教学模式的教学效果。结果比较理论考试及见习考试成绩,实验组显著高于对照组,经数据分析,差异明显,有统计学意义(P<0.05)。另外,调查学生对教学的满意程度,实验组,满意度为94%(47/50),对照组,为82%(41/50),组间对比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论儿科教学中,病例讨论教学模式应用价值高,值得推广。

关 键 词：儿科 病例讨论教学模式 应用 价值 

分 类 号：R72[医药卫生—儿科]