基于应用型人才培养的案例教学研究——以行政案例分析课程为例  

作　　者：周华[1] 张海玲[1] 

机构地区：[1]肇庆学院,广东肇庆526061

出　　处：《大学教育》2017年第12期142-146,共5页University Education

基　　金：2016年度肇庆学院实践教学改革研究项目"基于应用型人才培养的案例教学研究"(sjjx201606)

摘　　要：较传统理论知识学习为主的课程而言,行政案例分析课程是普通本科高校行政管理专业实现应用型转型的核心实践课程,其的重点培养是学生运用专业知识,发现、分析和解决实际行政问题的能力。该课程需要教师具有深厚的理论知识功底和熟练驾驭课堂讨论的能力,强调学生的主动性和参与性,否则分析和讨论就会流于形式。但由于学生的参与度、理论知识储备、分析问题和口头表达能力参差不齐等问题,实际教学过程中问题较多、困难较大。要改善行政案例课堂教学效果、提升学生学习主动性和参与性,教师必须设置案例分析的主要环节与要求,解决好案例选择问题,做好课前知识回顾、监督工作,课中应对提问及发言、注意力分散、搭便车、个体能力差异等问题。

关 键 词：应用能力 专业性 注意力 搭便车 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]