比较教育视域下中国数学教育的哲学—社会—文化研究成就与展望  

作　　者：黄秦安[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学数学与信息科学学院

出　　处：《数学通报》2018年第1期15-19,共5页Journal of Mathematics（China）

基　　金：国家哲学社会科学基金2017年度教育学重点招标项目——教师核心素养和能力建设研究(课题批准号:AFA170008)

摘　　要：20世纪80～90年代以来，数学教育的哲学-社会-文化研究开始在国际范围内兴起并获得了广泛的影响力．国际数学教育的哲学-社会-文化研究都有哪些基本的动态？它对数学教育的理论与实践有什么样的影响？更为重要的是，国际范围内数学教育的哲学-社会-文化对中国数学教育的理论视界和未来形态有怎样的启示？如何评价并开拓具有中国特色的数学教育的哲学-社会-文化研究的理论框架和研究领域？这些都是需要深入加以探究的重要课题．

关 键 词：数学教育 中国特色 文化 社会 哲学 比较教育 展望 视域 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]