小学生＂厌学而产生分心＂学习障碍的疏导策略  

作　　者：叶红[1] 

机构地区：[1]华北油田钻二小学

出　　处：《儿童大世界》2017年第3期43-46,共4页Colorful and Childhood

摘　　要：常有部分学生因厌烦学习导致学习分心,继尔学习时走神开小差,学习兴趣低,学习出现困难,自我控制能力低等.出现问题后,很多班主任和家长对孩子的日常学习表现和学习问题无能为力.本文借助五年级学生的此类案例,进行了调查研究,初步摸清了学生存在的主要问题,并对其学习分心形成的过程进行梳理和整理.通过认知调整、放松暗示训练,帮助学生建立专心的、积极的程序性知识,使学生在实际学习中运行起来.为防止复发,心理老师还教会学生自我心理干预,辅助进行沙盘游戏治疗,使学生的学习分心状况得到很大改善.

关 键 词：条件反射 暗示训练 认知调整 认知策略 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]