儿童警示标志设计的有效性--基于儿童认知特点的探讨  

作　　者：王垚 李晶 

机构地区：[1]南京师范大学心理学院,南京210097

出　　处：《人类工效学》2018年第1期52-56,共5页Chinese Journal of Ergonomics

摘　　要：警示标志在我们的日常生活中至关重要,尤其是对儿童,更有其特殊性。影响警示标志有效性的因素有多种:警示标志的显著性,媒体的丰富性,警示信号词的内容,警示标志的位置,警示标志的生动性。由于儿童对许多成人约定俗称的标志存在误解,因此针对于儿童的警示标志的设计需要与儿童的认知特点相对应,注意在提示危险的同时加入安全操作信息;语言要清晰明确;最小化词汇量;避免抽象概念和术语;重要标识语放大;多使用象形表达;符号意义要单一,避免歧义等方面。儿童警示标志的设计需要设计和评估并重,设计阶段包含需求分析,申明要求,概念设计,标志设计,标志实施,和再设计六环节;在每个设计环节都需要相应的评估,根据评估结果修改标志,以确保其有效性。

关 键 词：警示标志 儿童 设计 危险认知 事故预防 公共安全 图形 注意伤害预防 广告印刷 

分 类 号：B849[哲学宗教—应用心理学]