厘清综合课程开发与实施的六个关键问题  

作　　者：徐谊 

机构地区：[1]上海市教育学会宝山实验学校

出　　处：《上海教育》2018年第9期34-35,共2页Shanghai Education

摘　　要：综合课程、跨学科学习作为提升学生综合学力的重要载体和途径,正引起越来越多的教育研究者和实践者的重视。然而,一直以来,由于其在开发、实施与评价上与传统分科课程存在的差异,导致其在学校层面的推进遭遇不小瓶颈。

关 键 词：综合课程开发 教育研究者 跨学科学 分科课程 实践者 学力 学生 习作 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]