创新型新工科人才培养大链的构建及实践  

Cultivating Innovative Engineering Talents:A Proposal

作　　者：蒋海云[1] 温辉 金继承[3] 

机构地区：[1]湖南工业大学包装与材料工程学院 [2]湖南工业大学创新创业学院 [3]湖南工业大学

出　　处：《现代大学教育》2018年第3期103-110,共8页Modern University Education

基　　金：湖南省教育厅创新创业专项“创新创业教育融入高校人才培养的研究--以湖南工业大学为例”,项目编号：湘教通[2017]452号

摘　　要：当前,中国创新型工科人才培养存在一些问题,主要是:过程重形式轻内涵、手段偏离创新目标、创新教育资源严重不足。问题的成因较多,但归结到根本,可以说是人才培养链及其管理不健全。目前工科人才培养要素与环节,或不成链或只成小链,不足以支持创新型新工科人才培养,必须构建人才培养大链并且优化外部生态链,以实现新时代人才培养目标。构建创新型新工科人才培养大链,有几项必要措施:打破专业限制,跨学科、跨年级选拔优质生源;实施专业内外兼修、项目驱动、团队培养的教学模式;甄选创新型教师,组建跨界指导团队,架构创新人才培养完整体系。湖南工业大学已经构建人才培养大链并且取得良好成效。良好成效带给探索者的不是成功感,而是压力感与紧迫感,因为每一项教育创新都只是起点,而有意义的教育创新不是紧跟而是超前,是未来服务。构建为十年之后、二十年之后甚至三十年之后社会发展准备人才的培养模式,是当前所有教育工作者的使命。

关 键 词：新工科 人才培养链 创新型人才 创新教育 生态链 创新资源 创新动力 

分 类 号：G649.21[文化科学—高等教育学]