高职院校英语教师教学认知调查研究  

作　　者：钟富强[1] 余莉莎[1] 

机构地区：[1]成都职业技术学院,四川成都610041

出　　处：《四川省干部函授学院学报》2018年第1期103-108,共6页Sichuan Provincial Correspondence Institute for Administrators Journal

基　　金：四川省教育厅2009年四川省大学英语教学改革项目"以就业为导向的高职英语能力培养研究"(重大项目;川教函[2009]670号)的研究成果之一

摘　　要：教师的教学决策和课堂行为受自身教学认知的影响,并共同作用于学生的学习认知和行为。研究高职英语教师的教学认知对高职学生英语能力培养具有重要作用。本研究通过问卷调查和访谈的形式对四川省内7所高职院校英语老师的语言观、教学观、对学习者及其学习行为的认识等教学认知情况进行了调查。重点分析了高职英语教师对英语、英语能力的认识及英语能力培养目标的理解,对课程内容、教学方法、课堂组织及实践教学等教学方面的认知和实践,以及对学生英语学习认知及行为的评价等。调查还对高职英语教师的教学认知、教学方法和教学行为的相关性进行了分析,并在调查的基础上,对高职高专英语教师专业发展和实践教学研究提出了建议。

关 键 词：高职院校 英语教师 教学认知 问卷调查 

分 类 号：C42[社会学]