项目教学法的组织模式——以《可行性理论与实务》课程为例  

作　　者：王秀秀[1] 

机构地区：[1]浙江树人大学管理学院,浙江杭州310015

出　　处：《现代商贸工业》2018年第19期127-129,共3页Modern Business Trade Industry

基　　金：浙江树人大学第四批立项建设优秀应用性课程可行性理论与实务(JKJ0116204)

摘　　要：项目教学法是以学生为中心、教师辅助激励,师生共同完成一个完整的项目工作而进行的教学活动。作为应用型能力构建课程的《可行性理论与实务》,它特别适用于项目教学法,不仅能够发挥项目教学法的跨学科融合性特点,还能在课程平台上升华理论知识,提升学生的实践能力。在组织项目教学法时,应从项目整合跨学科知识;以项目贯穿的理论、上机、实践三位一体法;项目实践过程和竞赛作为考核成绩的组成部分;改结果考核为过程考核;加强教师队伍的项目实践能力;关注教师团队内的组织、协调和激励措施等六方面展开。

关 键 词：项目教学 组织模式 

分 类 号：F23[经济管理—会计学]