提高教学实效,贵在教学自然——以等比数列前n项和公式的推导为例  

作　　者：宋军[1] 吴现荣[2] 

机构地区：[1]贵州省都匀市第一中学,558000 [2]黔南民族师范学院数学系,558000

出　　处：《福建中学数学》2018年第6期24-27,共4页

摘　　要：1问题提出人教A版主编寄语：＂数学是自然的,清楚的＂.教材中出现的内容,是人类在长期的实践中经过千锤百炼的数学精华和基础,其中的数学概念、数学方法与数学思想的起源与发展都是自然的。

关 键 词：前N项和公式 教学实效 自然 等比数列 数学概念 问题提出 数学思想 数学方法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]