加强文本解读 提高课堂实效  

作　　者：张凤研 

机构地区：[1]佛山市禅城区环湖小学

出　　处：《师道（教研）》2018年第7期157-158,共2页

摘　　要：《语文课程标准解读》明确提出编写教材的指导思想：“在教材内容上，注 意体现时代精神、重视思想品德的熏陶和人文精神的培养；在教材体系上，以培 养语文能力为线索，有的还把学习习惯纳入训练体系；在学习方式上，注意渗透 教法，指导学法，引导学生经历学习的过程；在学习途径上，注意引进现实生活 中的语文教育资源，把语文学习和实践延伸到课外、家庭、社会。”。我们作为 一线老师，应熟知教材编排的指导思想。例如，四年级上册语文教材，《搭石》 一文，体现乡亲们纯朴的爱；《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐 释了爱的哲理；《白鹅》《白公鹅》等反映了人与动物的关系；《乌塔》《尺有 所短，寸有所长》展现了成长的故事；《观潮》等描写了自然奇观。32篇课文， 围绕不同的主题组成八个单元，教材内容多，角度辐射广。这需要我们教师不仅 关注学生的知识获取，还要更多地发掘出文本固有的教育因素，把握好每篇课文 的特点、重点、难点，教给学生学习的方式方法，注意读写结合，关注学生的终 身发展。由此，才能真正提高语文课堂教学的实效性。

关 键 词：文本解读 课堂实效 《给予是快乐的》 引导学生 教材内容 语文课程标准 学习习惯 语文教育资源 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]