学生心理因素对神经内科教学效果的应用探讨  

作　　者：隋欣 陈庆友 王禹 李昱 丛玲 赵宏 

机构地区：[1]齐齐哈尔医学院附属第三医院神经内二科,黑龙江齐齐哈尔161000

出　　处：《中国卫生产业》2018年第19期107-108,共2页China Health Industry

基　　金：齐齐哈尔医学院教育科学研究项目:齐齐哈尔医学院神经内科实习学生心理因素对学习成绩影响的研究(QYJY20180415);齐齐哈尔医学院教育科学研究项目;名称:同伴互助学习(PAL)在神经病学技能教学中的应用(QYJY20180412)

摘　　要：目的探讨大学生心理因素对神经内科教学效果的应用。方法选取2016年9月—2017年12月间于该院神经内科生产实习的学生75名,将其以数字随机表法的形式均分为3组,包括联合组,CBL组及对照组,每组25名。对联合组实行进行心理辅导教学联合CBL责任制分段教学,CBL组实行CBL责任制分段教学,对照组采取常规教学,对比三组学生理论成绩、技能掌握程度及自我评价等情况。结果经不同方法教学6个月后,联合组理论成绩明显高于CBL组及对照组,3组间差异有统计学意义(P<0.05);联合组学生满意度明显高于CBL组及对照组,3组间差异有统计学意义(P<0.05);对3组学生进行临床实践考察,联合组学生临床实践技能掌握程度明显高于CBL组及对照组,3组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理辅导教学联合CBL责任制分段教学法在神经内科教学中的应用效果明显,有助于提高学生综合素质,值得于临床教学中推广使用。

关 键 词：心理因素 CBL责任制分段教学 神经内科 

分 类 号：R19[医药卫生—卫生事业管理]