听力教学要把握好三个环节  

作　　者：邓治学 

机构地区：[1]成都高新海螺乡九年义务教育学校

出　　处：《四川教育》2018年第05X期80-80,共1页

摘　　要：初中英语听力教学必须把握好听力教学的三个环节,让听、说、读、写齐头并进.一、听前活动的设计在听前活动设计中,教师要关注对文化背景知识的导入,让学生借助相关背景知识的掌握,加强对听力材料的理解,提高听力水平.在听前活动设计中,关注对理解产生障碍的生词的疏通也是必不可少的环节.有些听力材料的生词很多,但对于这些生词,教师没有必要在听前逐个解释、呈现.

关 键 词：英语听力教学 文化背景知识 活动设计 听力材料 听前活动 听力水平 生词 教师 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]