基于CPUP模型理论的中学化学概念课教学结构评析——以上海市特级教师余方喜老师执教的《物质的量》一课为例  

作　　者：席云芳 钱秋萍 

机构地区：[1]松江区教育学院,中国上海201699

出　　处：《科技视界》2018年第20期151-154,共4页Science & Technology Vision

摘　　要：本文以化学课堂结构的CPUP课堂解构模型为基本工具,梳理了概念课课堂教学的结构,尝试从教学结构的视角对课堂教学过程进行分析,寻找概念课型的教学结构特征,期望能对中学化学概念课型的教学提供借鉴。以上海市特级教师余方喜老师执教的《物质的量》优质课为例,分析了课堂教学存在三种重要的结构:教材的知识结构、学生的认知结构、课堂教学的过程结构,对课堂教学的结构进行了真实而全面的解析和评价。

关 键 词：知识结构 认知结构 过程结构 CPUP模型 

分 类 号：C93[经济管理—管理学]