美国大学图书馆研究生学术出版素养教育的案例研究  

Case Study of Scholarly Publishing Literacy Education for Graduate Students in American University Libraries

作　　者：赵惠芳[1] 卢振波[2] Zhao Huifang;Lu Zhenbo

机构地区：[1]浙江大学图书馆,浙江杭州310027 [2]浙江工业大学图书馆浙江工业大学信息资源与创新研究中心,浙江杭州310014

出　　处：《图书馆建设》2018年第8期75-80,共6页Library Development

基　　金：2013年国家社会科学基金年度项目"基于社会化媒体的图书馆品牌营销研究"的成果之一;项目编号:13BTQ016

摘　　要：采用典型案例分析法对美国10所大学图书馆研究生出版素养教育现状进行考察,分析其教育内容和合作模式可知,美国大学图书馆研究生出版素养教育呈现以下本质特征:教育内容具有层次性,教育主体具有合作性。美国大学图书馆顺应数字时代学术研究的需要,立足用户需求,开展了形式多样、内容丰富的研究生学术出版素养教育,虽然不同的学校之间也存在或多或少的差异,总结起来,可供国内图书馆界学习和借鉴的亮点如下:分析用户需求,确定构建多层次的教育框架;加强基础建设,建立学术出版导航;丰富教学形式,增强教学互动;注重效果评价,及时更新修订教学内容;借助校内外各方力量,寻求多方加强合作。By analyzing education content and cooperation model, case study of 10 American university libraries shows the following nature characteristics of scholarly publishing literacy education of American university libraries： the education content is hierarchical,and education subjects are cooperative. In line with the needs of academic research in the digital age, American university libraries have carried out various form and abundant content of scholarly publishing literacy education for graduate students. Though there are differences among universities, American university libraries provide reference for libraries in China. The experiences include analyzing user＇s requirements and constructing multi-level education framework, strengthening infrastructure construction and establishing publishing guides, enriching education patterns and enhancing interaction, evaluating training effect and updating education content,and seeking co-operation with institutions internal and external of campus.

关 键 词：美国 大学图书馆 研究生 学术出版素养 

分 类 号：G258.6[文化科学—图书馆学]