三语习得视域下藏族学生英语学习障碍归因分析及对策研究  

On Causes of Tibetan Students' Difficulty in English Learning and Countermeasures from the Perspective of Third Language Acquisition

作　　者：徐苏 

机构地区：[1]阿坝师范学院外国语学院,四川汶川623002

出　　处：《英语教师》2018年第15期10-13,共4页English Teachers

基　　金：四川省教育厅项目"藏-汉-英三语背景下藏族大学生英语学习实况调查及特点分析"(16SB0284);四川省教育厅课题"藏-汉-英三语背景下四川藏区初中英语教师课堂话语特点研究"(PDTR2017-20);阿坝师范学院教育科学研究专项课题"少数民族大学生英语学习特殊性研究--以阿坝师范学院为例"(JY16-03)的阶段性成果之一

摘　　要：概述第三语言习得的相关研究。通过问卷调查分析藏族学生英语学习方面存在的情感心理障碍、语言思维障碍、社会文化环境障碍。认为藏族学生的英语学习有着特殊性和复杂性。针对藏族学生的英语学习现状,提出"基于三语理论构建符合藏族学生特征的英语课堂""加强藏族学生英语课堂心理建设""多维度改善藏区英语学习环境"等对策。

关 键 词：三语习得 藏族学生 英语学习障碍 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]