浅论高中“快慢班”划分对学生身心发展的不良影响  

作　　者：刘静文 

机构地区：[1]湖北大学教育学院,湖北武汉430000

出　　处：《现代中小学教育》2018年第9期82-84,共3页Modern Primary and Secondary Education

摘　　要：快慢班是一种独具"中国特色"的教学组织形式,随着20世纪80年代改革开放以来,在我国得到了飞速的发展。高中"快慢班"制度的存在有其现实合理性,如便于教学管理、发掘"优生"潜力、促进学校质量提升。但长远来看,高中"快慢班"划分对学生身心发展存在不良影响,如:划分标准单一,忽视全面发展;违背教育公平,不利和谐发展;违背发展特点,不利深入学习。为了更好地促进学生发展,快慢班制度应从各方面重新考量。

关 键 词：高中快慢班 学生 发展 不良影响 

分 类 号：G446[哲学宗教—心理学]