融合教育背景下特殊儿童家长参与学校教育存在的问题及对策研究  

作　　者：米括[1] 

机构地区：[1]长春大学特殊教育学院,吉林长春130022

出　　处：《兰州教育学院学报》2018年第11期169-171,共3页Journal of Lanzhou Institute of Education

基　　金：吉林省教育科学规划课题"基于微课的翻转课堂模式在聋人高等教育教学中的研究与实践"(课题编号:GH16108);吉林省高等教育学会课题"‘互联网+’时代聋人大学语文教学模式研究"(课题编号:JGJX2016D116)

摘　　要：特殊儿童家长是特殊儿童与外界联系的重要纽带,家长参与特殊儿童学校教育的程度与特殊儿童教育质量的高低相辅相成。在融合教育背景下,特殊儿童家长参与学校教育的角色发生了转变,同时还存在相关法律法规不够健全,参与模式相对单一,家长参与的总体水平较低等问题,本文针对这些问题提出了解决策略。

关 键 词：融合教育 特殊儿童 家长参与 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]