我国现行学分制模式及其问题剖析  

作　　者：彭亮清[1] 吴耀群 陈玮[2] 

机构地区：[1]邵阳学院信息工程系,湖南邵阳422000 [2]邵阳学院电气工程系,湖南邵阳422000

出　　处：《西部素质教育》2016年第17期23-24,共2页Western China Quality Education

摘　　要：目前,我国学分制体系主要有完全及不完全学分两种类型,在具体实施过程中还存在问题:学校提供的课程的有限性与学生兴趣需求的广泛性的矛盾,学校设置的必修课程学习体系与学分制内部含义之间的矛盾,教育教学资源缺乏与学生学分制实施之间的矛盾,教师专业的局限性与学生需求多样化的矛盾,学校传统的教学与学分制管理之间的矛盾。基于此,对我国学分制现行模式相关问题进行分析,并提出改善措施。

关 键 词：学分制模式 问题 策略 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]