浅谈新园音乐教研氛围的形成  

作　　者：潘科 

机构地区：[1]湖南长沙县泉塘街道中心幼儿园

出　　处：《当代教育实践与教学研究（电子版）》2016年第5期87-87,86,共2页Contemporary Education Research and Teaching Practice

摘　　要：在学前音乐教育中，音乐教师必须具备一定的音乐素养和技能，才能够胜任在课堂教学中指导学生排练，教会学生欣赏音乐，为课堂上音乐活动进行伴奏等工作，从而使教育教学质量得到保证；促使学生在听、唱、跳、演等音乐活动的熏陶下全面感受音乐所带来的乐趣，为日后的音乐教学打下良好的基础。在新形势下，新成立的幼儿园园所在面临教育教学质量为重要发展指标的前提下，幼儿园根据自身特点和大教研氛围下，以幼儿园常见且重要的音乐活动为着手点进行相关的教研活动，通过创设条件、相互学习、积极参与、及时反思等相关措施在一个阶段形成良好的教研氛围。本文通过对新园所教学教研实践经验的总结，就新园所从刚成立来以音乐教育为着手点进行的园本教研氛围的形成进行阐述。

关 键 词：音乐教研 氛围 形成 

分 类 号：J6-4[艺术—音乐]