我国老年人信息素养教育的理论导向研究  

Theoretical Guides for the Information Literacy Education for Seniors

作　　者：蒋霞美[1] Jiang Xiamei

机构地区：[1]周口师范学院图书馆

出　　处：《国家图书馆学刊》2016年第3期28-33,共6页Journal of The National Library of China

基　　金：2013年度国家社会科学基金项目"用户信息素养教育与信息消费能力长效互动机制研究"(项目编号:13XTQ002);2015年度河南省教育厅人文社会科学研究项目"公共图书馆法人治理中的公众参与研究"(项目编号:2015-zc-093)的研究成果之一

摘　　要：老年人信息素养教育的理论导向决定了其价值定位与发展方向。对老年人信息素养教育的相关理论导向进行分析,进而指出其存在的不足:以康乐理论、社会适应理论为主导的理论导向忽视了老年人的社会主体地位,权利理论、福利理论、终身教育与终身学习理论等理论导向又面临着现实基础薄弱的窘境,因而确定以促进老年人社会参与为导向的理论选择才是我国老年人信息素养教育的可持续发展之计。参考文献28。Theoretical guides determine its value orientation and development direction for information literacy education for seniors. There are some deficiencies through the analysis of related theories of information literacy education for seniors. The well-being theory and social adaptation theory overlook the social body position of seniors. The rights theory, "welfare theory, lifelong education theory and lifelong learning theory are w,eak in the realistic foundation. So it’s the suitable theoretic guide of promoting the seniors’ social participation to facilitate the sustainable development of our country’s information literacy education of seniors. 28 refs.

关 键 词：信息素养 教育 老龄化 老年人 理论导向 

分 类 号：G252.7[文化科学—图书馆学]