如何培养农村小学数学“学困生”学习兴趣  

作　　者：黄友俊 

机构地区：[1]四川省凉山州会理县富乐镇中心小学,四川凉山615000

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2017年第28期241-241,共1页

摘　　要：普通农村小学因为家庭教育因素、学校教育因素、社会不良因素等各方面原因导致越来越多的学生对学习数学态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，导致了“学困生”的产生。在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着“学困生”的智力发展，阻碍了“学困生”学习上的进步，使他们对数学学习产生逆反的情绪，这对提高整体教学水平是一大难题。

关 键 词：“学困生” 学习兴趣 农村小学 小学数学 学校教育因素 培养 社会不良因素 数学态度 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]