大学生利用MOOC自主学习的统计分析与研究——以广西医科大学为例  

作　　者：韩江瑜[1] 陈秋华[1] 丁穗娟[1] 

机构地区：[1]广西医科大学

出　　处：《长江丛刊》2017年第17期165-167,共3页Yangtze River Series

基　　金：大学生创新创业训练计划项目:大学生利用MOOC、微课在线自主学习的统计分析与研究

摘　　要：MOOC（massive open online course,即大规模开放在线课程）[1]是依靠网络平台为媒介提供优质资源的教学视频，自2012年mooc在中国掀起一股新兴潮流之际[2]，各大高校也纷纷引进网络课程。而我校广西医科大学也在网络课程的探索中做出诸多举措，在储备库的资源以及网络平台的构建上可见其用心，更是在2014年引进大量mooc。但在我们的研究调查下，发现学生中甚少有人了解mooc，参与度不理想，投入的时间与精力更是稍逊传统教学课堂，以及网络课程的内容形式过于冗长、单一，普及面狭窄等，导致效果不尽人意。因此,应丰富mooc课程资源，引进内容形式多样化的不同课程，吸引学生的注意力；增加师生互动的机会，让学生踊跃参与到课堂教学中；考核方式多样化，提高学生的学习质量。

关 键 词：MOOC 自主学习 广西医科大学 分析与研究 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]