欧洲多语语境下双语教学模式的新进展——“课语整合式学习”的性质、特点、发展及启示  

作　　者：郑丽钦[1] 洪明[1] 

机构地区：[1]福建师范大学教育学院,福建福州350007

出　　处：《天津外国语大学学报》2017年第6期62-66,共5页Journal of Tianjin Foreign Studies University

基　　金：教育部人文社科项目"美国教师实习制度历史演进研究"(13YJA880026)

摘　　要："课语整合式学习"指一种同时聚焦课目内容和语言的教学模式,即用一门非母语的语言来教或学课目内容。它兴起于20世纪90年代中期的欧洲,经过20多年的发展目前已成为欧洲众多国家各类学校从学前教育到高等教育各个教育阶段外语教学的主流模式。近几年该模式甚至影响到欧洲以外的地区,呈现出锐不可当的全球化发展趋势。它具有高效性、灵活性和增值性的特点和优势,对我国的英语教学改革也具有借鉴意义。

关 键 词：双语教学 课语整合式学习 欧洲 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]