“微课”引进小学课堂提升学生 “数学素养”的实验对比与评析——以小学数学第八册《四边形内角和》教学为例  

作　　者：何淑仪 

机构地区：[1]广东省广州市番禺区市桥实验小学

出　　处：《数学教学通讯》2018年第10期29-31,41,共4页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：微课以微视频为核心,资源构成多样,学习情景真实,具有主题突出、针对性强、交互性强的特点。近年来,很多教师利用“微课”整合资源,探究在教学中引进“微课”提高教学效率、提升小学生的“数学素养”的策略。本人在教学中通过“微课”实验班与对比班进行“同课异构”,对两种教学方式在“教学效果、学生的兴趣及学生数学素养的提升”等方面进行对比分析。实践证明,微课与小学数学整合,能充分调动学生的学习兴趣,高效突破教学难点,提高教学的效率,有效提高孩子的应用意识与创新意识,从而有效提升学生的“数学核心素养”。

关 键 词：微课 数学素养 同课异构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]