情境互动论范式下的校园欺凌问题研究  

作　　者：马红艳 

机构地区：[1]河南省轻工业学校

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2018年第4期52-53,共2页Henan Education

基　　金：2017年河南省职业教育教学改革项目“中职学校校园暴力的问题研究”阶段性成果;项目编号:ZJC17083

摘　　要：学术界以往在解释校园暴力发生的原因时有两种范式:结构功能论范式和情境互动论范式。结构功能论范式将校园暴力视为社会结构、社会功能等外在因素对个体行为的影响结果)情境互动论范式关注的是在微观情境下,校园欺凌发生发展的过程,并得出欺凌是欺凌主体在具体情境下互动的结果的结论。个体出于性格、地位、好恶等方面的原因,会在某种情境下采取欺凌行为;欺凌行为的持续性,取决于参与主体的行为反馈;校园欺凌是所有参与主体互动的结果,是参与主体间心理博弈的结果。

关 键 词：校园 个体行为 社会结构 外在因素 社会功能 功能论 学术界 持续性 

分 类 号：TU984.14[建筑科学—城市规划与设计]