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检 索 范 例 :范例一: (K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 范例二:J=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT M=Visual
作 者:高嘉敏
机构地区:[1]北京市第十二中学
出 处:《语文天地》2018年第7期14-17,共4页
摘 要:课前准备:学生预习课文,阅读《项羽本纪》《高祖本纪》《留侯世家》《樊郦滕灌列传》《陈丞相世家》《陈涉世家》《李将军列传》等文本,并针对相应的人物共性与特性进行比较阅读。一、穿越千年的形象师:我们在前几节课中,对文本《鸿门宴》《项羽之死》的内容进行了梳理,我们在《项羽之死》中看到了项羽有人爱不得,有时缓不得,有路回不得,有尸保不得,体会到了他的爱情之悲、民情之悲、乡情之悲和亡情之悲。而在此之前的“鸿门宴”,不只预示着项羽个人功业的重要转折,也是整个秦末历史变化的重要关键。但是在“鸿门宴”这场大戏里,我们却能够感觉到主人公项羽在未来事业中失败的征兆,他的悲剧是注定的,鲁迅先生曾说:“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”本节课我们就将引入《史记》中的其他内容,进行文本互读,从而探讨项羽这个悲剧英雄的失败原因。二、文本细读1.文本细读之一师:《鸿门宴》第一处对项羽的直接描写出现在第一段开头:“项羽大怒曰:‘旦日飨士卒,为击破沛公军。’”一句话,拉开鸿门宴的序幕。根据前后文可以分析项羽大怒的原因是曹无伤告密,说“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之”,刘邦想要在关中称王,并且占有了秦宫珍宝。然而,谋士范增却说:“沛公居山东时,贪于财货,好美姬。今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五彩,此天子气也。急击勿失!”
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