人本主义理论视阈下大学生专业兴趣、深度学习与学习效果的关系研究——基于N校学习投入度调查结果分析  

作　　者：朱亮[1,2] 顾柏平 

机构地区：[1]南京中医药大学 [2]南京中医药大学教师教学发展中心

出　　处：《中国成人教育》2018年第16期66-70,共5页China Adult Education

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划2015年度重点资助课题(课题编号:B-a/2015/01/041)

摘　　要：通过问卷调查获得数据,实证分析证明学习兴趣促进深度学习,深度学习提升学习效果,学习效果进一步激发学习兴趣。据此,笔者认为,高等学校教育中,要尊重学生的主体,实施研究性教学和加强学业指导,以促使学生"享乐学习""研究性学习",形成学习的激励机制。

关 键 词：人本主义 专业兴趣 深度学习 学习效果 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]