合作学习提高高中文言文教学有效性探讨  

作　　者：黄勤 

机构地区：[1]福建省莆田第六中学

出　　处：《高中生学习》2018年第8期206-206,共1页

摘　　要：通过对中学文言文教学的调查,不难发现许多教师还是采用传统的文言文教学法——串讲法,即“我讲,你听;我说,你写。”这种教学方法使学生处于被动地位,对文言文学习一点兴趣也没有,课堂教学效率极低。为了解决这个问题,我们将小组合作学习引进文言文教学,学生能够在互帮互助,轻松愉快地氛围中接受新知识,课堂上充满了求知欲和表现欲,小组合作学习调动了学生学习文言文的积极性,使教师的讲课更有针对性,提高了文言文教学的效率。

关 键 词：中学文言文教学 小组合作学习 教学有效性 课堂教学效率 高中 文言文学习 教学方法 串讲法 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]