普通小学儿童学习困难共患注意缺陷多动障碍的状况及影响因素  

作　　者：姚晓治 陈燕惠[2] 

机构地区：[1]福建医科大学省立临床医学院福建省立金山医院,福建福州350001 [2]福建医科大学附属协和医院,福建福州350001

出　　处：《中国医药指南》2018年第29期144-146,共3页Guide of China Medicine

摘　　要：目的通过调查普通小学学习困难(LD)儿童的心理行为状况,了解LD共患ADHD的状况及相关影响因素。方法通过对2所普通小学2~4年级共718名学生进行调查,分别采用自编"家庭因素调查表"调查影响学业的相关家庭因素,并采用持续性注意力测定(CPT)评估注意缺陷程度及SCARED、DSRSC进行心理行为状况的评估。结果 (1)在2所普通小学的718名学生中有LD儿童55名,占总数的7.66%,共患ADHD有44名,占LD儿童的80.00%;(2) LD儿童及家庭存在着较多影响学业的不利因素,共患ADHD的LD儿童问题更为显著(P<0.05)。(3) LD+ADHD组心理状况量表测评(SCARED、DSRSC)得分明显高于健康对照组(P<0.001),而CPT测定结果低于健康对照组(P<0.001)。结论普通小学LD儿童共患ADHD发生率高,ADHD及情绪障碍是导致LD的重要因素,LD尤其是共患ADHD的儿童存在较多的心理健康问题,应早期干预。

关 键 词：学习困难 心理行为状况 注意缺陷多动障碍 学龄期儿童 

分 类 号：R729[医药卫生—儿科]