连续五年授权教育与传统教育对2型糖尿病患者管理能力的影响  

作　　者：周军[1] 林琳[1] 初晓芳[1] 薄艳[1] 邢艳红[1] 汤红岩 

机构地区：[1]大连市中心医院,辽宁大连116023

出　　处：《中国医药指南》2018年第28期290-291,共2页Guide of China Medicine

基　　金：大连医学卫生科学研究计划项目(大卫科发[2015]1511008号)

摘　　要：目的探讨连续五年授权教育与传统教育对2型糖尿病患者管理能力的影响。方法将2010年5月至2013年5月入住我院的244例2型糖尿病患者分为授权教育组与传统教育组各122例,观察两组患者干预后3个月、6个月、1年、3年及5年时的糖尿病患者的自我管理能力指标变化情况。结果入组时,两组患者的自我管理能力比较差异无统计学意义(P> 0.05),入组后3个月、6个月、1年、3年及5年时,两组患者的自我管理能力差异有统计学意义(P <0.05或P <0.01)。结论授权健康教育更能有效地改善患者的自我管理能力,授权健康教育对患者长期的健康教育效果优于传统教育组。

关 键 词：授权教育 连续五年 2型糖尿病患者 知识水平 管理能力 

分 类 号：R587.1[医药卫生—内分泌]