教师增能对缓解高校本科教学倦怠的路径研究  

Research on the Path of Teachers' Enablement in Alleviating College Undergraduate Teaching Burnout

作　　者：陈秀兰[1] 刘远芳 陈曦 石德金[1] 徐学荣 Chen Xiulan;Liu Yuanfang;Chen Xi;Shi Dejin;Xu Xuerong

机构地区：[1]福建农林大学管理学院,福建福州350002 [2]福州大学经济与管理学院,福建福州350002 [3]福建商学院,福建福州350002 [4]福建农林大学经济学院,福建福州350002

出　　处：《科教文汇》2018年第31期4-8,共5页Journal of Science and Education

基　　金：2016年福建省本科高校教育教学改革研究重点项目(JZ160114);福建农林大学2016年本科教学改革研究重点项目(编号:111416015);福建农林大学2016年本科教育教学改革研究一般项目(编号:111416187)的阶段性成果

摘　　要：本文首先介绍高校教师增能的四个维度:社会增能、学校增能、学生增能与心理增能,探讨增能各个维度的测量变量;其次,阐述大学教师本科教学倦怠的三方面表现:情绪衰竭、去个性化、低成就感及其对应的测量变量;最后,构建高校教师增能对缓解其教学倦怠的作用路径模型。This paper introduces the four dimensions of college teachers'enablement:school,student,social and psychological,and discusses the measurement variables of each dimension,and expounds the three aspects of university teachers'teaching burnout:emotional exhaustion,depersonalization,low sense of achievement and its corresponding measurement variables,and finally constructs a functional path model of college teachers'enablement to alleviate their teaching burnout.

关 键 词：教学倦怠 教师增能 作用路径 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]