跨文化背景下的语言负迁移对公式化语言使用的影响  

作　　者：娄巍 

机构地区：[1]黑龙江大学,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2018年第1期90-92,共3页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：黑龙江省2016年度哲学社会科学研究规划项目(专项项目)"管理沟通语境下的跨文化能力研究";批准号:16YYD10;2016年黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)(扶持项目)"数据驱动学习模式下的英语公式化语言研究";项目编号:WY2016096-C;2016年黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目"基于语料库的数据驱动学习模式下的英语公式化语言教学模式研究与实践";项目编号:2016C70;2016年黑龙江省外语教育学术交流基地科研项目"数据驱动学习模式视角下的英语公式化语言对词汇教学模式的影响";项目编号:T2016006

摘　　要：词汇是语言的基本要素,是读写能力的基础。研究发现交际中更多使用公式化语言,且已经成为本族语者和二语学习者语言使用中的普遍现象。本族语者通过经验和直觉可以直接使用公式化语言,而二语学习者由于母语文化对外语学习产生负迁移,必然导致公式化语言使用问题。故二语学习者公式化语言的学习需要指引和记忆。本文通过对公式化语言定义和术语界定、与二语习得的关系和跨文化背景下的语言负迁移对学生公式化英语的影响等方面阐述,以数据驱动为基础,通过语料库的使用对学生写作的分析,总结英语公式化语言使用的情况。

关 键 词：跨文化 词汇 英语公式化语言 语言负迁移 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]