以深入探究促深度思考——“分数的再认识(一)”教学设计及反思  

作　　者：邵钦(设计) 张春莉(点评)[1] 余瑶(点评)[1] 

机构地区：[1]北京石油学院附属小学,北京师范大学教育学部课程与教学研究院

出　　处：《小学教学（数学版）》2018年第12期28-32,共5页Primary School Teaching

基　　金：基金项目“北京市中小学名师发展工程”的研究成果

摘　　要：“分数再认识(一)”是北师大版教材五年级上册第五单元“分数的意义”的第一课。学生在三年级已从直观上初步认识了分数,那么这节课学生还需要学习什么呢?史宁中教授认为,最重要的分数应该是真分数,它代表一个事物或一个整体的一部分,其本质在于它的无量纲性。教材这样描述分数的意义:“把整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。”它具有以下三个方面的内涵:第一,认识“整体”,其实是对单位“1”的认识和丰富,这个单位“1”是一个更抽象的量.

关 键 词：分数的意义 教学设计 北师大版教材 单位“1” 五年级 三年级 真分数 无量纲 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]