做中学学中探究——记《蜗牛》系列观察活动  

作　　者：彭丽 

机构地区：[1]福建省南平市建阳区童游中心小学,354200

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第3期277-278,共2页

摘　　要：小学科学课程标准:倡导让学生在主动参与、乐于探究、勤于动手动脑中经历基本的科学探究过程,并培养学生初步的科学观察和探究能力。而观察是学生进行科学活动的起点和基础,学生只有通过对身边事物的观察,才能进行研究,才能认识自己身边的事物。对于科学教学起始年级的三年级学生来说,《蜗牛》一课是学生真正观察小动物的起始课,开好这个头,对学生来说意义非常大。因此,在教学过程中,我采用“做中学,学中探究”的学习方式,力求以学生为主体,以探究为核心,以培养学生的科学素养为宗旨,以探究性学习为主线,建立“以生为本”的全新学习策略,从学生的生活经验出发,向学生提供充分的科学活动和交流机会,让学生通过亲自动手捉蜗牛、观察蜗牛的实验等形式,建构基础性的科学知识,培养学生的科学素养。

关 键 词：做中学 观察 探究 科学素养 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]