气候素养提高之思考  

Thoughts on Improving Climate Literacy

作　　者：申丹娜[1] 齐明利 唐伟[1] SHEN Dan-na;QI Ming-li;TANG Wei(China Meteorological Administration , Beijing 10081;School of Economics and Management, North University of China,Taiyuan 030051,China)

机构地区：[1]中国气象局,北京100081 [2]中北大学经济与管理学院,太原030051

出　　处：《自然辩证法研究》2019年第3期56-61,共6页Studies in Dialectics of Nature

摘　　要：当前,尽管与气候相关的科学知识已取得了长足的进步,但公众对气候变化的认知水平并没有随着科学的进步而提高。本研究从科学哲学的角度,对当前在公众气候素养提高方面遇到的挑战进行了分析,认为气候科学本身的不确定性和争议、气候变化沟通的不确定性以及科学共识的缺乏导致公众认知之间的鸿沟加大是其主要问题。进一步研究发现,气候变化的科学不确定性短期内无法解决,但气候变化沟通的不确定性,可以通过改善气候教育的方式方法进行提高,即通过类比推理、论证推理和反驳性推理等三种方式,注重非正规教育的重要作用,以及运用跨学科的方法,对社会科学与气候变化相关知识进行融合以提高公众的气候素养。By analyzing the current challenges of improving the climate literacy, this article proposes that the uncertainties of both climate sciences in itself and climate change communications lead to the widened gap of the public literacy. After further study, the uncertainty of climate science is not possible to be solved in short time, while the climate change communications can be improved by enhancing the education methods, including informal education.

关 键 词：气候素养 不确定性 气候教育 

分 类 号：N031[自然科学总论—科学技术哲学]