医学院本科生交互课程设计中引入CPBL教学法的效果考察  

作　　者：段云飞[1] 屈振[1] 陆云杰 陈晶[1] 杨雨[1] 

机构地区：[1]苏州大学附属第三医院肝胆胰外科,江苏常州213003

出　　处：《中国卫生产业》2019年第6期156-157,160,共3页China Health Industry

摘　　要：目的分析研讨医学院本科生交互课程设计中引入CPBL教学法的效果。方法将2014年2月—2018年5月期间在该院实习的医学本科生68名纳入到讨论中,根据其教学方式分组,其中34名接受传统教学法教学(对照组),另34名接受CPBL教学法教学(研究组),比较学生考核成绩和对教学满意度状况。结果研究组病例分析、实践技能、理论知识考评成绩得分均高于对照组,组间数据差异有统计学意义(P<0.05)。比较教学满意度评分,研究组高于对照组,组间数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论将CPBL教学法应用于医学院本科生交互课程设计中,可显著提升教学成绩和教学满意度,更有利于调动学生学习积极性,值得推广。

关 键 词：教学 CPBL 本科 交互课程设计 

分 类 号：R19[医药卫生—卫生事业管理]