家庭教养方式对小学生社会技能的影响:自我意识的中介作用  

作　　者：孟红[1] 

机构地区：[1]湖南第一师范学院,长沙410205

出　　处：《中小学心理健康教育》2019年第15期22-25,共4页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：湖南第一师范学院湖南省教育厅科学研究项目"家庭教养方式;班主任管理风格对小学生社会技能的影响研究"(项目编号:13C142)的研究成果

摘　　要：采用家庭教养方式问卷、社会技能问卷、自我意识问卷,对长沙市513名小学生进行调查,探讨家庭教养方式对小学生社会技能的影响及其自我意识在其中的中介作用,结果表明:(1)关怀关爱的家庭教养方式与社会技能、自我意识存在正相关;(2)冷漠拒绝的家庭教养方式与社会技能、自我意识存在负相关,不同发展水平的社会技能组在家庭教养方式、自我意识上存在显著差异;(3)自我意识在家庭教养方式与社会技能之间存在部分中介作用。

关 键 词：家庭教养方式 社会技能 自我意识 小学生 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]