《高等教育信息素养框架》视阈下香港城市大学邵逸夫图书馆灯塔服务学习项目实践及启示  

Practice and Enlightenment of Lighthouse Service Learning Project of Run Run Shaw Library of City University of Hong Kong under the Framework for Information Literacy for Higher Education

作　　者：邓佳[1] 许新巧 DENG Jic;XU Xin-qiao

机构地区：[1]浙江中医药大学图书馆,浙江杭州310053 [2]浙江经贸职业技术学院图书信息中心,浙江杭州310018

出　　处：《图书馆界》2019年第2期22-27,共6页Library World

基　　金：2017年浙江中医药大学校级科研项目"<高等教育信息素养框架>视阈下我国高校图书馆信息素养教育改革研究"(项目编号:2017SY18)的研究成果之一

摘　　要：当前,国内外关于《高等教育信息素养框架》的研究主要集中在对其内容的解读、反思和教学框架的构建中,较少涉及具体的实践应用,如何将其运用到信息素养教育实践中是信息素养教育领域关注的焦点。采用案例研究法,剖析了香港城市大学邵逸夫图书馆在灯塔服务学习项目中运用《高等教育信息素养框架》六个阈概念开展信息素养教育实践的案例。提出《高等教育信息素养框架》视阈下信息素养教育可采用服务学习模式,重塑图书馆员的角色,注重学术出版素养教育,加强与校内外机构的合作,开展可持续研究。

关 键 词：高等教育信息素养框架 高校图书馆 服务学习 信息素养 阈概念 

分 类 号：G254.97[文化科学—图书馆学]