工科院校学生学习收获的影响机制研究——基于H大学2015年CCSS调查  

Research on the Influence Mechanism of Students' Learning Achievements in Engineering Colleges and Universities: Based on the CCSS Survey of H University in 2015

作　　者：韩永[1,2] 何艳 万青 Han Yong;He Yan;Wan Qing

机构地区：[1]河北工业大学经济管理学院,天津300401 [2]河北工业大学本科生院,天津300401

出　　处：《科教文汇》2019年第16期72-74,共3页Journal of Science and Education

基　　金：河北省高等教育教学改革研究与实践项目"以学生为中心的地方大学学生学习收获影响机制研究"(项目编号:2017GJJG025);河北省高等教育学会高等教育科学研究课题"基于NSSE-China调查的大学生学习投入问题研究"(项目编号:GJXH2015-41)

摘　　要：基于2015年中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷,利用1623份H大学本科生随机抽样数据,建立了学生学习收获影响机制结构方程模型。研究结果表明:院校教学资源和学生家庭背景这两个输入变量对学生学习收入主要表现为间接影响,但影响强度较弱,而课程要求、社会性人际互动、校园环境支持度以及学生个人努力质量这四个过程变量对学生学习收获的影响既存在直接影响,也存在间接影响。Based on the 2015 Tracking Research Questionnaire on Chinese University Students' Learning and Development,and using the 1623 pieces of random sampling data of undergraduates from H University,a structural equation model for the influence mechanism of students' learning achievements was established.The results show that the two input variables of college teaching resources and student family background mainly have an indirect effect on students' learning achievements,but the effect is weak,while such four process variables as curriculum requirements,social interpersonal interaction,campus environment support and quality of students' individual efforts have both direct and indirect effects on the learning achievements of students.

关 键 词：学习投入 学习收获 影响机制 结构方程模型 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]