小学英语课堂学生话语权的缺失与构建  

作　　者：何伶 

机构地区：[1]云南师范大学职业技术教育学院

出　　处：《文教资料》2019年第13期237-238,共2页

摘　　要：当前教育中,课堂作为教育教学的主阵地,仍然是教育研究者关注的重点。虽然学生的地位一再被提及,但实际教学中的主基调仍然是"学生被动地学",在话语表达方面,学生的需要并没有得到满足。一些小学英语课堂上,教师享有强势话语权,学生"失语",呈"哑巴英语"状态。

关 键 词：小学英语课堂 学生话语权 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]