OSCE在不同学年制临床专业学生操作考核中的运用  

作　　者：唐娟 孙毅 

机构地区：[1]武汉大学健康学院

出　　处：《现代养生》2019年第12期174-175,共2页Health Protection and Promotion

摘　　要：目的:探讨客观结构化临床考试(OSCE)在不同学年制临床专业学生培训及考核中的运用效果。方法:对37名5+3临床专业学生和20名5年制临床专业学生进行客观结构化临床考试模式考核,根据核心能力要求设为5站式,每站时间7min,无sp考站,比较每站考核成绩和操作时间。结果:临床5+3年制和5年制学生穿手术衣戴手套、拆线换药、静脉采血、缝合打结四项成绩无差异(p>0.05)。临床5年制学生消毒铺巾项目高于临床5+3学生(93.6vs90.3,p<0.01)。临床5+3年制和5年制学生穿手术衣戴手套、拆线换药、静脉采血、消毒铺巾四个项目操作时间无差异(p>0.05),临床5+3学生缝合打结所用时间比临床5年制学生短(5.86vs6.55,p<0.01)。结论:将OSCE考核评估系统应用于同年级不同临床专业学生操作能力考核,能客观、公正、全面评价学生的操作能力。

关 键 词：客观结构化临床考试(OSCE) OSCE操作考核 

分 类 号：R4-4[医药卫生—临床医学]