浅谈如何引导学生经历知识的产生过程  

作　　者：何爱娟 

机构地区：[1]福清市实验小学

出　　处：《教育研究（2630-4686）》2019年第1期11-12,共2页Education research

摘　　要：教学中,应引导学生不断地“淘沙”,不断地将知识层层由表及里地剖析,暴露思维发生发展过程,经历知识的产生过程,从而最终“收获黄金”--建构属于学生自己的数学知识。关注经验,暴露概念的形成过程;相机诱导,暴露规律的探索过程;鼓励争辩,暴露结论的完善过程;尝试错误,暴露错误的纠正过程。只有让学生亲历数学,暴露思维发生发展过程,才能真正“触摸数学”。

关 键 词：暴露思维过程 亲历数学 建构知识 

分 类 号：O1-4[理学—数学]