学前教育与城乡初中学生的认知能力差距——基于CEPS数据的研究  

作　　者：郑磊[1,2] 翁秋怡 龚欣[4] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部 [2]首都教育经济研究院 [3]中国教育科学研究院 [4]华中师范大学教育学院

出　　处：《南风窗》2019年第16期15-15,共1页South Reviews

摘　　要：本文通过对“中国教育追踪调查”的基线数据研究发现,城乡学生的认知能力和学前教育机会都存在显著的差距,在西部地区更加明显。OLS回归以及PSM估计结果表明,学前教育会显著地影响初中生的认知能力。Blinder-Oaxaca分解发现,学前教育因素是造成七年级城乡学生认知能力差距的一个重要原因,但是对九年级城乡学生的认知差距贡献不大。政策效果模拟表明,在增加农村儿童学前教育机会的同时延长其在园持续期,对缩小城乡认知差距具有一定的作用。

关 键 词：认知能力 城乡学生 能力差距 初中学生 学前教育 OAXACA分解 教育机会 OLS回归 

分 类 号：G465[文化科学—教育学]