中小学生积极情绪心理课的设计  

作　　者：王金焕 黄喜珊 陈绍坚 彭晶 

机构地区：[1]广东省揭阳市揭东区教育局,揭阳515500 [2]华南师范大学心理学院,广州510631 [3]广东省揭阳市揭东第一中学,揭阳515500

出　　处：《中小学心理健康教育》2019年第24期21-24,共4页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目（18YJA190004）;广东省教学质量与教学改革工程建设项目（2016）;广东省普通高校特色创新类项目（2019）;广州心理服务与辅导基地资助

摘　　要：积极情绪是衡量心理健康的一项重要指标,培养中小学生的积极情绪对其心理发展具有重要意义。本文在情绪转变理论的基础上,提出积极情绪课程的设计策略:丰富学生的积极情绪体验和培养积极情绪倾向的人格品质,在自我的内在经验、内感性提升和自我诠释风格等方面提高学生的积极情绪水平。

关 键 词：积极情绪 中小学生 心理课程设计 积极人格品质 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]