残疾孤儿的心理教育护理模式探讨  

作　　者：高媛 

机构地区：[1]临沂市儿童福利院,山东临沂276037

出　　处：《医药前沿》2019年第26期165-166,共2页Journal of Frontiers of Medicine

摘　　要：目的:探讨对孤残孤儿采用心理教育护理模式的临床应用效果.方法:选取我机构的46例孤残儿童作为研究对象,根据护理方法的不同分成采用心理教育护理模式的观察组(n=23),与采用常规护理的对照组(n=23).分别干预1个月,比较两组孤残儿童的焦虑、抑郁等评分,以及ADL(Activity of Daily Living日常生活能力)评分.结果:观察组焦虑评分(SAS)平均为(40.39±5.14)分,显著低于对照组的(57.12±5.29)分,观察组的抑郁评分(S D S)平均为(40.67±4.78)分,显著低于对照组的(53.18±4.22)分,观察组的A D L生活能力评分高于对照组,上述比较均存在统计学差异(P<0.05).结论:采用心理教育护理能够显著改善残疾孤儿的心理状况,促进其生活能力的提升,值得推广.

关 键 词：残疾孤儿 心理教育模式 焦虑 抑郁 自理能力 

分 类 号：R473.72[医药卫生—护理学]