PBL教学方法在乳腺疾病教学中的应用价值分析  

作　　者：马宇光[1] 张寅斌[1] 梁亮[1] 刘棣[1] 苏洳鋗 贾丽君[1] 李维妙 单昌友 赵永林 

机构地区：[1]西安交通大学第二附属医院,陕西西安710000

出　　处：《医药前沿》2019年第26期228-229,共2页Journal of Frontiers of Medicine

摘　　要：目的:分析P B L教学方法在乳腺疾病教学中的应用效果.方法:研究阶段2017年1月-12月,进入我院实习的临床医学实习生作为对照组(n=29),采用常规带教模式,研究阶段2018年1月-12月,进入我院实习的临床医学实习生作为观察组(n=31),采用PBL教学方法,比较两组教学效果.结果:观察组实习生的考核成绩(95.84±3.01)分高于对照组实习生考核成绩(86.21±2.89)分,差异显著(P<0.05).两组带教教师的带教意识、带教护士对学生的尊重与关爱得分差异无统计学意义(P>0.05),观察组实习过程中的整体收获、带教计划和安排得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:针对临床上乳腺疾病的教学采用PBL教学方法可提高实习生理论水平,提高教学效果和实习生对教学方式的满意度,值得临床应用.

关 键 词：PBL教学方法 乳腺疾病 教学 效果 

分 类 号：R197.3[医药卫生—卫生事业管理]