近代科学教育的兴起与发展（续六）  

作　　者：新乔 赵晓宁 任熙俊 

机构地区：[1]《中国教育技术装备》杂志社

出　　处：《中国教育技术装备》2019年第7期3-5,9,共4页China Educational Technology & Equipment

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“中国教育技术装备发展史研究”（课题批准号：DCA110188）部分研究成果——“近代欧洲教育变革与教育技术装备缘起：发端于近代教育变革的教育技术装备”（节选）

摘　　要：面向社会大众的科学普及教育面向大众的科学普及教育起源于欧洲,后来波及美国、加拿大、澳大利亚、印度及其他殖民地国家和日本[9]64。18世纪末开始出现为劳动阶层提供科学教育的尝试。19世纪初,在法国大革命中,“人民”第一次出现在政治舞台上,同时出现更为广泛面向大众的、主要为劳动阶层提供科学教育的社会活动。[3]67 1)讲座。1799年,作为该校自然哲学教授约翰?安德森(1726-1796)的一份遗产,格拉斯哥大学的安德森学院开放了。它提供与大学类似的课程,但更具实用的倾向。

关 键 词：格拉斯哥大学 近代科学 科学普及教育 法国大革命 政治舞台 澳大利亚 兴起与发展 自然哲学 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]